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北师大版语文八年级下册:《爱莲说》教案10

日期:2019-07-14?|? 作者:本站原创?|? 153 人围观!

北师大版语文八年级下册:《爱莲说》教案10

《爱莲说》教案10一、教学目标1、理解文章托物言志的写作方法。 2、理解作者淡泊名利、洁身自好的生活态度。

3、积累文言字词。 二、教学重点1、莲——君子的美好形象。

2、托物言志的写作方法。 3、作者的志趣和情操。 三、教学难点托物言志的写作手法四、课时安排一课时五、教学步骤(一)导入新课,了解作者。

(二)初读课文:1.自由朗读:要求读音正确、停顿正确。

2.指名朗读:师生点评:①关注生字读音:予:yú蔓:màn鲜:xiǎn②关注句子停顿:予/独爱/莲之/出淤泥而不染,濯清涟/而不妖3.默读课文:结合注释,疏通文意。

(三)深入探究:1.文章标题是“爱莲说”,文中哪些语句表现了作者对莲的热爱与赞美?——“予独爱莲……可远观而不可亵玩焉。

”设问:这一句通过细致描写莲的形象,表达了对莲的赞美,那么它是从哪些方面描写的?(不急于回答)①指名读、齐读;②指名翻译:(强调积累)词语:濯,洗。

妖,美丽而不端庄。

蔓、枝,动词,生藤蔓,长丫枝。 益,更加。 植,立。 亵,亲近而不庄重。

句子:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

可远观而不可亵玩焉。 ③快速背诵。 ④讨论总结:三个方面:生长环境、长成后的形象和品格。 ⑤朗读指导:请用朗读来传达你对这句话的理解,要读得有层次,有感情。

指导:“予独爱莲”是统领语,“之”有舒缓语气的作用,要轻读。

以下三层,要读出层次感。

前两层亦可用描写语调读,有审美感情,读后作稍长停顿,再出末句,以突出莲的品格。

——“莲,花之君子者也。 ”①指名翻译:教师强调:之,结构助词,的。 “……,……者也”,判断句的一种形式。 ②合作探究:君子,即品德高尚的人。 作者称莲是“花之君子”,请大家再来读上段中描写莲形象的那句话。

合作探究:作者心目中的君子具有哪些美好的品质?要把握莲的整体形象,善于运用联想把莲的形象跟君子的形象融为一体。 (这是一道开放性探究题。 作者心目中的君子有种种美德,我们无法尽知,而只能通过莲的形象来探求。

只要言之成理即可。 “出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质;“濯清涟而不妖”象征君子的庄重、质朴,不哗众取宠,不炫耀自己;“中通外直,不蔓不枝”象征君子的特立独行,正直不苟,豁达大度;“香远益清,亭亭净植”象征君子美好的姿质。 所有这些象征的内容都是通过联想而产生的,关键在于要把握莲的整体形象,然后仔细寻味;联想愈丰富,作者心目中的君子的形象就变得愈鲜明。

)2.既然题目是“爱莲说”,那么文章为什么还有那么多的篇幅写到“菊”和“牡丹”?①指名读全文;②教师点拨:请画出能传达作者对这些形象态度的词句。

※菊——“晋陶渊明独爱菊”、“菊,花之隐逸者也”、“菊之爱,陶后鲜有闻”陶渊明在任彭泽县令时因不愿为五斗米而折腰,解绶回乡,隐耕田园,劳动之余,他特喜爱菊花,十分欣赏这“秋菊有佳色”,甚至还采摘花瓣,带回家中酿制菊花酒,常常一个人自饮自斟。 他饮酒高歌,击节赞赏:“三径就荒,松菊犹存”,“采菊东篱下,悠然见南山”,“芳菊开林耀,青松冠岩列。

怀此贞秀姿,卓为霜下杰”。

他以愿做霜下杰,学习菊花的品格和气质来勉励自己,认为菊花品格高尚,不奉迎风雅,敢于傲雪凌霜。 即使是残菊,也挺立不落,依然含香露芳,他用菊花的清雅倔强来操守自己的君子之节。 后人以陶渊明具有这种不羡慕荣利,志存逸士之节的品格,尊称他为“靖节先生”。 反复品味“菊之爱”一句,含有什么意味?(惋惜之意)※牡丹——“自李唐来,世人盛爱牡丹”、“牡丹,花之富贵者也”、“牡丹之爱,宜乎众矣”“盛爱”的程度,有诗为证:(屏显)买花白居易帝城春欲暮,喧喧车马度。 共道牡丹时,相随买花去。

贵贱无常价,酬直看花数。

灼灼百朵红,戋戋五束素。 上张幄幕庇,旁织巴篱护。 水洒复泥封,移来色如故。 有一田舍翁,偶来买花处。 低头独长叹,此叹无人喻。 一丛深色花,十户中人赋!反复琢磨“牡丹之爱,宜乎众矣”一句,可以看出作者的什么态度?(文中只说牡丹是“花之富贵者”,此外别无贬辞,但从“宜乎”一语却可以看出他对世风的鄙视。 这种写法颇似“一字褒贬”,足见作者遣词造句的功夫。

)③我们再来背背写莲的句子,大家考虑:为什么还要写菊和牡丹?这表现了作者什么样的人生态度?(这是衬托的手法。

作者含蓄地表明了自己的人生态度:他既不愿像陶渊明那样消极避世,又不愿像世人那种追逐功名富贵,他要在污浊的世间独立不移,永远保持清白的操守和正直的品德。

“爱莲”即爱君子之德──这是本文的主旨。 )从全文看,本文运用了什么写法?(托物言志)④小结:作者周敦颐是北宋著名的哲学家,人品极高,胸怀洒落。 曾任南康军(治所在今江西省星子县,“军”是宋代行政区的名称)地方行政长官,命人在官衙一侧挖池种莲,名曰“爱莲池”,足见其对莲的一往情深。

⑤美读第二段:要求读出理解,读出情感。 前一层是三个并列句,以人为喻,分别指出菊、牡丹、莲的品格,要用极其肯定的语气读出;前两句要读得轻些,后一句当重读。

后一层用菊、牡丹、莲的不同遭际来批判世风,全用感叹的语气读,但其间又有细微差别:“菊之爱”一句有惋惜意,“莲之爱”一句有慨叹意,“牡丹之爱”一句有讽刺意。

(四)背诵全文(五)作业1、背诵全文。

2、积累文言词语。

3、请选一种你喜爱的植物,以“说”为题,写一篇文章。


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