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小学科学《比较柔韧性》教学反思

日期:2019-07-16?|? 作者:本站原创?|? 89 人围观!

小学科学《比较柔韧性》教学反思

【教学反思】  (一)  本课实验需要做到的是定量标准,在缺乏钩码的情况下,如何来寻找替代品,学生们就利用细绳扎着书本或铅笔盒来代替钩码,将替代物悬挂在需观察的3种材料下,观察各自的弯曲度,实验效果还不错。   在讲解塑料的性质前,可以充分发挥学生的积极性,让他们来主导课堂,看看学生自主掌握的情况如何,教师要做的是引导学生将专业术语变为自己的理解  1、通过学生在前面的课程中掌握的铁、铜导电的特性,让学生去思考为什么我们手握插座线时不会触电;  2、为什么从事一些特殊行业的人员要戴着塑料手套,如从事化学工作、医生等;  3、我们做菜时用的铁锅是否只是用铁一种材料制成?为什么不只用一种材料单独构成呢?  4、塑料袋为什么会被广泛应用,为什么现在大家很少用竹篮?  5、在我们的身边有很多工具,为什么塑料能被制成不同的样子?  6、在我们浇水时的水管为什么可以伸缩,转换方向?  7、为什么塑料袋会被称为白色污染?  (二)  这节课比较柔韧性的实验我没有展开,给自己找个理由:材料没有准备好!为这个实验我没有少花心思,这个实验对器材的要求是很高的,课本插图中的三种尺子是很不科学的,厚度明显是不一样的,想用工具想里的材料,但很难操作,在一天少的可怜的两节课时间里,我实在是没有找到合适的材料来代替.同时考虑到教材的内容安排与学期的进度,不展开实验,到讨论方法止步,一节课还是很紧张的!  对教材的疑问:  (1)第一幅比较实验的插图,安排了三种尺子,我想是为了体现材料的生活性吧!但这样厚度明显不一样的材料科学吗?  课本上图示的塑料制品中有一双雨靴,它到底是什么材料做的是塑料还是橡胶难道塑料和橡胶有关系吗。


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